• Sınıf, sosyal bilgiler ve tarih öğretmenliği  15.11.1972-05.09.1983
• MEB Eskişehir İlköğretim Müfettişliği 06.09.1983–22.03.1985
• MEB İlköğretim Genel Mdl./Şube Mdl.   22.03.1985-14.02.1990
• MEB İlköğretim Genel Mdl./Daire Başkanlığı 14.02.1990-03.07.1995
• MEB T.T. Krl. Bşkl./Program Dairesi Bşkl. 03.07.1995–25.03.1998
• MEB Eskişehir İlköğretim Müfettişliği 22.09.1998 (Emekli)

• MEB İlköğretim Genel Müdürlüğü- Eğitim-Öğretim /Eğitim Konferansı-Helsinki/FİNLANDİYA
• MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı- Türk İşçi Çocuklarının Eğitimi/İnceleme-HOLLANDA
• MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı-Temel Eğitim Projesi-Ohio/ABD
  

• 1. Kemal KOÇAK, “ Türk Millî Eğitim Sisteminde Denetimin Tarihî Gelişimi “, Çağdaş Eğitim, 176 ( Nisan 1992 ), s. 22 – 26
• 2. “ Türk Millî Eğitiminde Öğretmen Yetiştirme ve İstihdamı “, Çağdaş Eğitim, 182 ( Kasım 1992 ), s. 17 – 24
• 3. “ Yatılı İlköğretim Bölge Okullarında Denetim “, Çağdaş Eğitim, 184 ( Ocak 1993 ), s. 25 – 29
• 4. “ İlköğretimde Karşılaşılan Başlıca Sorunlar “, Çağdaş Eğitim, 188 ( Mayıs 1993 ), s. 13 – 18
• 5. “ İlköğretim Kurumlarında Öğrenci Başarısının Değerlendirilmesi “, Çağdaş Eğitim, 189 ( Haziran 1993 ), s. 18 – 25
• 6. “İlköğretim Okulları Türkçe Eğitim Programının Uygulanmasında Karşılaşılan Sorunları “, Çağdaş Eğitim, 192 ( Ekim 1993 ), s. 17 – 21
• 7. “ 1930’lardan Sonra Tarih Anlayışında Gelişmeler “, Çağdaş Eğitim, 206 ( Ocak 1995 ), s. 19 – 23
• 8. “ Atatürk’ün Tarih Hakkındaki Düşünceleri I “, Çağdaş Eğitim, 207 ( Şubat 1995 ), s. 23 – 25
• 9. “Atatürk’ün Tarih Hakkındaki Düşünceleri II “, Çağdaş Eğitim, 208 ( Mart 1995 ), s. 6 – 8
• 10. “ Öğrenci Dergilerinin Eğitime Katkısı ( Alan Araştırması - Ankara Örneği ) I “, Çağdaş Eğitim, 232 ( Mayıs 1997 ), s. 14 – 18
• 11. “ Öğrenci Dergilerinin Eğitime Katkısı ( Alan Araştırması - Ankara Örneği ) II “, Çağdaş Eğitim, 233 ( Haziran 1997 ), s. 17 – 19
• 12. “ Öğrenci Dergilerinin Eğitime Katkısı ( Alan Araştırması - Ankara Örneği ) III “, Çağdaş Eğitim, 234 ( Temmuz - Ağustos 1997 ), s. 29 – 35
• 13. “ Türk Millî Eğitiminde Öğretmen Yetiştirme ve İstihdamı “, Sosyal Siyaset, 9 Eylül 1991 ), s. 37 – 46
• 14. “ Başlangıçtan Cumhuriyete Kadar Türk Tarihçiliği “, Türk Dünyası Tarih Dergisi, 73 ( Ocak 1993), s. 11 – 21
• 15. “ Atatürk ve Türk Tarih Tezi “, Türk Dünyası Tarih Dergisi, 74 ( Şubat 1993 ), s. 14 – 25
• 16. “ XIX. Yüzyılda Türk Tarihçiliği “, Türk Dünyası Tarih Dergisi, 91 ( Temmuz 1994 ), s. 36 – 43
• 
  17. “ İslâmiyetten Önceki Türk Devletlerinde Hâkimiyet Anlayışı ve Hükümdarlık “, Türk Yurdu, 68 (Nisan 1993 ), s. 51 – 53
  18. “ Yatılı İlköğretim Bölge Okullarında Denetim I “, Sosyal Bilimlerde Araştırma, 1 ( Kasım 1991 ), s. 39 – 44
• 19. “ Yatılı İlköğretim Bölge Okullarında Denetim II “, Sosyal Bilimlerde Araştırma, 2 - 3 ( Aralık 1991 / Ocak 1992 ), s. 37 – 40
• 20. “ Yatılı İlköğretim Bölge Okullarında Denetim III “, Sosyal Bilimlerde Araştırma, 4 ( Şubat 1992 ), s. 32 – 46
• 21. “ Osmanlıdan Cumhuriyete Tarih Anlayışı “, Ülke, 37 ( Mayıs 1999 ), s. 27-36
  “ Osmanlıdan Cumhuriyete Tarih Anlayışında Kurumlaşma “, Millî Eğitim, 143 ( Temmuz - Ağustos - Eylül 1999 ), s. 112 -117
• 22. “ 1983 Ortaöğretim Kurumları Tarih Programının Değerlendirilmesi ( Alan Araştırması – Ankara Örneği ) “, Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt : 8, Sayı:1 ( Mart 2000 ), s. 141 – 180
• 23. “ Osmanlıdan Cumhuriyete Tarih Anlayışı “, Türk Dünyası Araştırmaları, 125 ( Nisan 2000 ), s. 67 – 82
• 24. “ Cumhuriyetten Günümüze Tarih Anlayışı “, Türk Dünyası Araştırmaları, 128 ( Ekim 2000 ), s. 25 – 35
• 25. “Osmanlıdan Cumhuriyete Tarih Anlayışında Kurumlaşma “, Türk Dünyası Araştırmaları, 129 ( Aralık 2000 ), s. 19 – 27
• 26. “ 1998 İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Programı Genel Amaçlarının ( Gerçekleşebilirliği ) Değerlendirilmesi (Alan Araştırması- Kastamonu Örneği ), “, Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt : 10, Sayı:1 ( Mart 2002 ), s. 133 – 162
• 27. Koçak, K., “ Sekiz Yıllık Kesintisiz Zorunlu İlköğretim Parasız mıdır? ”, Beşinci Mevsim, Eğitim-Kültür, Sanat ve Bilim Dergisi, (Temmuz-Ağustos-Eylül) 2001, Yıl:1, Sayı:3, s. 32-41
• 28. Koçak, K., “ İlköğretim Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının İncelenmesi (Yaklaşım, Yöntem ve Yorumlar)”, Kastamonu Atabey, 3 Aylık Doğa Kültür Sosyal Çevre Araştırma ve İnceleme Dergisi, (Ekim-Kasım-Aralık) 2003, Yıl:1, Sayı:1, s. 41-46
• 29. Koçak, K., “ Kastamonu Merkez İlköğretim Okullarında 5’inci Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Kavramlarının Kazanılmışlık Düzeyi”, Kastamonu’dan Yeni Çizgi, 3 Aylık İnceleme, Araştırma ve Yorum Dergisi, (Yaz) 2004, Yıl:1, Sayı:2, s. 6-11
• 30. Dünden Bugüne Sarıyahşi Ve Civarına Bir Bakış, http:/www.sariyahsi.de/köşe yazarlarımız
• 31. Dünden Bugüne Sarıyahşi Ve Civarına Bir Bakış (II) , http:/www.sariyahsi.de/ köşe yazarlarımız
• 32 Millî Eğitimde Yeniden Yapılanma, http:/www.sariyahsi.de/ köşe yazarlarımız
• 33. “ Fener Rum Ortodoks Patrikhanesi-Heybeliada Ruhban Okulu ”ndan Yansımalar !..
• http:/www.sariyahsi.de/ köşe yazarlarımız
• 34. Türkiye-Ab İlişkileri Bağlamında Kıbrıs Sorunu Üzerine Öngörüler, http:/www.sariyahsi.de/ köşe yazarlarımız
• 35. Sekiz Yıllık Kesintisiz Zorunlu İlköğretim Parasız Mıdır ?, http:/www.sariyahsi.de/ köşe yazarlarımız
• 36. www.tusba.gen.tr (sahip ve editörü)
  

• 1. İlköğretim 5’inci Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Kavramlarının Kazanılmışlık Düzeyi (Kastamonu Örneği) 25-29.11.2002; Kastamonu, Mayıs 2004 (Araştırma raporu, Kastamonu Millî Eğitim Müdürlüğü, MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığına gönderilmek üzere Kastamonu Eğitim Fakültesi Dekanlığına sunulmuştur).
• 2. İlköğretim 7’nci Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Kavramlarının Kazanılmışlık Düzeyi ( Kastamonu Örneği ), 20-30.05.2003; Kastamonu, Mayıs 2004 (Araştırma raporu, Kastamonu Millî Eğitim Müdürlüğü, MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığına gönderilmek üzere Kastamonu Eğitim Fakültesi Dekanlığına sunulmuştur).
• 3. İlköğretim 6’ncı Sınıf Sosyal Bilgiler “ Türkiye Tarihi ” Ünitesi Amaçlarının Kazanılmışlık Düzeyi ( Kastamonu Örneği ), ( 03.05.-07.06 2004 tarihleri arasında veri toplama araçları sosyal bilgiler öğretmenleri ile ilköğretim 6 ve 7’nci sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. İlköğretim 6’ncı sınıf öğrencileri ile sosyal bilgiler öğretmenlerinde alınan veriler Osman YAVUZ’un yüksek lisans tezinde kullanılmıştır.)
• 4. İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Niteliklerinin Değerlendirilmesi (Alan Araştırması), Destek araştırmaları kapsamında imzalanan protokol gereğince MEB EARGED desteğiyle gerçekleştirilmiştir.
• 5. İlköğretim 6’ncı Sınıf Sosyal Bilgiler “ Demokratik Hayat ” Ünitesi Amaçlarının Kazanılmışlık Düzeyi ( Kastamonu Örneği ), Kastamonu Valiliği İl İnsan Hakları Kurulu desteklidir ( 23.05.-10.06.2005 tarihleri arasında veri toplama araçları sosyal bilgiler öğretmenleri ile ilköğretim 7’nci sınıf öğrencilerine uygulanmıştır.) Araştırma raporu, Kastamonu Eğitim Fakültesi Dekanlığına ilgili kişi, kurum ve kuruluşlara gönderilmek üzere sunulmuştur.
• 6. İlköğretim 7’nci Sınıf Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi Dersi Amaçlarının Kazanılmışlık Düzeyi ( Kastamonu Örneği ), Kastamonu Valiliği İl İnsan Hakları Kurulu desteklidir ( 23.05.-10.06.2005 tarihleri arasında veri toplama araçları sosyal bilgiler öğretmenleri ile ilköğretim 8’nci sınıf öğrencilerine uygulanmıştır.) Araştırma raporu, Kastamonu Eğitim Fakültesi Dekanlığına ilgili kişi, kurum ve kuruluşlara gönderilmek üzere sunulmuştur.
• 7. Meslekî Benlik Saygısı Tutum Ölçeği (Kastamonu Örneği), Türk Eğitim Sen Kastamonu Şubesi desteklidir ( 01.05.-15.06.2007 tarihleri arasında, veri toplama aracı Kastamonu okulöncesi eğitim, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında görevli öğretmen, müdür yardımcısı ve öğretmen olmak üzere toplam 761 kişiye uygulanmıştır.) Araştırma raporu hazırlanmaktadır.

Yönettiği Tezler

Yüksek Lisans

• Osman YAVUZ, İlköğretim 6’ncı Sınıf Sosyal Bilgiler “ Türkiye Tarihi ” Ünitesi Amaçlarının Kazanılmışlık Düzeyi ( Kastamonu Örneği ), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı, 26.05.2005

Doktora

• Fatma ÜNAL(ÜLGER), İlköğretim 7’nci Sınıf Sosyal Bilgiler “ Yurdumuzun Komşuları ve Türk Dünyası “ Ünitesinde Geçen Haritaları Kullanılabilirlik Düzeyi (Ankara Örneği) Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı, 26.05.2005 ( Devam etmektedir).